A doctor for animals

发表时间:2015-07-09内容来源:VOA英语学习网

教学目标

1. 掌握且能运用有关询问某人身体状况的日常用语,能述说健康状况以及谈论病情和给出建议或要求的日常交际用语。

2. 掌握本单元的词汇和习惯用语,特别是短语make up one’s mind, as if, at least等的用法。

3. 进一步学习动词不定式,学习用it 来充当形式主语的用法,有时还用it 来充当形式宾语,而真正的主语或宾语后置句末。如:I found it difficult to learn English well.

4. 认真学习”The man who loved dogs”和”Cody saves the baby”,体会人与动物自然、友好相处的和谐。

本单元词汇、短语及习惯用语

一、本单元所出现的词组和短语

make up one’s mind下决心

regard…as …把……当作……;当作

as if好像

at sea 在大海上

just as…正象;恰与……相同

mobile phone可移动电话

half an hour半小时

at all根本;全然

at least至少;起码

a doctor for animals兽医

wag its tail, or put its ears straight up摇尾巴或把耳朵竖起来

To help animals is helping people.帮助动物就是帮助人类。

make sb. do sth.使某人做某事

find something about him on the internet在网上找到有关他的资料

a pet dog named Don一条被叫做Don的爱犬

no matter不管

before long不久

work on从事于……工作

be on the safe side万无一失

to speak well of everyone说别人好话

to complain too often报怨太多

二、交际用语和句型

交际用语

表示肯定和不肯定 Expressing certainty and uncertainty

We can find ….我们能找到……。

喜好和厌恶 Like and dislikes

I like …. 我喜欢……。

I really love …. 我真的喜欢……。

I like to work with …. 我喜欢和……工作。

Do you like being …? 你愿意成为……吗?

请求允许和应答 Asking for permission and responses

— Can I ask you some questions? 我能问您一些问题吗?

— Sure. 当然可以。

主要句型

a. 陈述句

It is interesting to play with pets. 和宠物玩是有趣的。

To do the job well is not easy. 做好这项工作是不容易的。

It’s better to give than to receive. 奉献总比索取好。

To make a mistake is human. 犯错误是人之常情。

b. 疑问句

Is it easy to heal children? 给孩子治病容易吗?

But isn’t it more important to help people than animals? 但是难到帮助人类不比帮助动物更重要吗?

c. 否定句

It is not easy to learn maths well. 学好数学是不容易的。

教学建议(一)

教材内容分析

本单元主要学习询问身体健康状况、谈论身体状况以及对身体健康方面的一些忠告或建议、要求等的日常交际用语,还学习了一些常用语及部分同义或近义词的用法。在学习对话的同时,复习归纳了现在完成时时态,强调现在完成时态不能使用过去的时间状语。进一步学习了动词不定式,学习用it 来充当形式主语的用法。 通过对课文The man who loved dogs和Cody saves the baby的学习, 来体会人与动物友好相处的和谐。 同时要掌握本单元的短语和习惯用语。

关于阅读训练的教学建议

第15单元第58课与60课都是以叙事的方式,讲述关于狗的故事。The man who loved dogs讲述的是James Herriot做为兽医的艰苦历程和他对职业的奉献精神。Cody saves the baby讲述的是一只狗在地震时救了小主人的经过。两篇文章内容除了一些生词外,没有出现较难的语法项目。对于这样的语篇,可以通过教学设计,提高学生的阅读技巧和阅读速度。并在课堂练习或课后练习时,再阅读其他小短文,演练一下所学的方法,进而达到学会读大意,抓主题的快速阅读的目的。

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